Erasmus +

A aventura nos Projetos Europeus começou para o nosso Agrupamento em 2012, com o “Traditions Unite Us”. A primeira Mobilidade foi para Zamosc, na Polónia, em outubro de 2012.
Desde então não temos parado de desenvolver Projetos e Parcerias. No total foram 8 Projetos, dos quais três ainda estão a decorrer:
“Conflict Mediations through Peers”, “ Our Awesome Ties” e “The Final Countdown”.
O primeiro projeto diz respeito às técnicas de Mediação de Conflitos a realizar sobretudo entre alunos.
O segundo projeto passa pela compreensão de todo o tipo de laços, espaços e memórias que nos ligam como Europeus.
O terceiro projeto diz respeito à procura de soluções de sustentabilidade que combatam a crise ambiental que estamos a viver.

Certo é que ao longo destes oito anos aconteceram vivências incríveis, para os alunos, pais e professores envolvidos. Todos se empenharam para que os fundos atribuídos representassem uma mais-valia de compreensão de mundos novos, de experiências de vida, de alimentação e viagens.
Pensamos que continua a valer a pena o esforço e a dedicação de todos.
Devido à Pandemia Covid 19 os momentos de partilha presencial estão suspensos, mas os projetos avançam através de encontros internacionais online.

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Este projeto visa promover a interação positiva entre os alunos, desenvolvendo a empatia, a comunicação, o trabalho em equipa, a consciência cultural e o bem-estar. Através de atividades criativas e colaborativas, os alunos terão a oportunidade de aprender com as experiências, culturas e perspetivas uns dos outros, construindo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e acolhedor.

Os principais objetivos são:

• Desenvolver a empatia, incentivando os alunos a compreender as perspetivas e as emoções dos seus colegas;
• Reforçar a colaboração através de projetos em grupo e trabalho em equipa;
• Melhorar as competências de comunicação com escuta ativa e diálogo respeitador;
• Criar ambientes inclusivos que valorizem a diversidade e a multiculturalidade;
• Desenvolver materiais criativos, como atividades teatrais, cartazes sobre bem-estar, brochuras sobre STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), kits de ferramentas de comunicação e módulos de sensibilização global.

O público-alvo do projeto são os alunos dos 13 aos 16 anos, que se encontram numa fase crucial de desenvolvimento da identidade, confiança e autoestima. Os professores também desempenharão um papel ativo na orientação das atividades, enquanto os pais, os funcionários da escola e a comunidade em geral serão envolvidos indiretamente. Será dada especial atenção aos alunos desfavorecidos, incluindo os refugiados e os que vivem em zonas rurais ou remotas.

Os resultados esperados são: uma maior empatia, melhor confiança social, comunicação eficaz e competências de colaboração mais fortes. Os alunos construirão amizades duradouras e aprenderão a gerir conflitos de forma positiva, contribuindo para um ambiente escolar mais saudável e inclusivo.

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Decorreu entre os dias 10 e 14 de novembro a primeira mobilidade no âmbito do projeto “Positive Peer Interaction”, em Priekuļi, uma pequena vila na Letónia, tendo como anfitriões a Priekuļu Pamatskola.

O AEJAC fez-se representar por 2 alunos: a Maria Inês Figueiredo do 11º A e o Santiago Peixoto do 12º E, e pelas docentes Isabel Alves e Martha Fernandes, coordenadora do projeto na Esjac. Neste encontro estiveram também presentes alunos e professores de três outras escolas de Itália e Turquia.

O tema desta primeira mobilidade foi “Empatia” e durante toda a semana foram apresentados os trabalhos elaborados por cada escola, realizadas dinâmicas de grupo e trabalhos em equipas internacionais dos quais resultaram, entre outros, pequenas dramatizações de improviso, a redação e apresentação de peças de teatro subordinadas aos temas “Empatia” e “Pressão na adolescência”, e a produção e resolução de questionários culturais sobre os países parceiros. Houve ainda espaço para uma caminhada pelos bosques nos arredores da escola e uma visita a uma escola do ensino pré-escolar com uma forte ligação à natureza.

Em termos culturais, o grupo realizou uma visita aos pontos históricos da cidade vizinha, Cēsis, onde participou num jogo de orientação e onde, à noite, assistiu também às cerimónias de homenagem aos soldados mortos nas guerras pela independência da Letónia, incorporando o cortejo e acendendo velas junto ao memorial e castelo. O grupo também teve a oportunidade de visitar a capital, Riga, e conhecer os monumentos mais emblemáticos da cidade.

Foi uma experiência muito gratificante para todos, em particular para os alunos que, sendo acolhidos em casas de famílias, tiveram a oportunidade de contactar de perto com a cultura e tradições desta cidade letã. O contacto com alunos de outros países permitiu-lhes também alargar os seus horizontes a nível pessoal e cultural e melhorar as suas competências linguísticas.

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No âmbito do Programa Erasmus+, a Esjac acolheu, entre os dias 19 e 23 de janeiro, a segunda mobilidade do projeto “Positive Peer Interaction”, subordinada ao tema “Self-Love”, promovendo um enriquecedor intercâmbio cultural, social e educativo. A mobilidade envolveu alunos e docentes da Letónia, Turquia e Itália, num total de 26 participantes.

O tema “Amor próprio” não podia ser mais importante e desafiante para os adolescentes. Num mundo e tempo em que é muito fácil compararem-se aos outros e sentirem-se tristes e desprovidos de confiança e autoestima, aprenderem a conhecer-se e a gostar de quem, realmente, são é uma das caminhadas de autoconhecimento mais desafiante e que podem partilhar.

Ao longo da semana realizaram-se diversas dinâmicas de grupo, jogos de autoconhecimento e partilha, workshops, trabalhos em equipas internacionais e apresentações seguindo o modelo UN de temas como “bem-estar” “body-shaming”, “bullying”, “violência”, “adição” e “social media”. Através de metodologias colaborativas, debateram-se ideias e apontaram-se possíveis soluções tendo como objetivo dotar os adolescentes das ferramentas necessárias para fazerem frente e ultrapassarem as consequências dos problemas acima elencados no seu dia-a-dia na escola, em casa, na sociedade em geral. A elaboração e apresentação dos trabalhos proporcionaram momentos de partilha, reflexão e, sobretudo, aprendizagem, promovendo o trabalho colaborativo, a resolução de problemas, o pensamento crítico e a comunicação em língua inglesa.

Realizou-se também uma caminhada pela natureza, na antiga linha do Corgo entre Alvações e Povoação, que permitiu ao grupo experienciar todos os benefícios do contacto com a natureza para o seu bem-estar físico e mental. Fizeram-se diversos registos fotográficos, usados posteriormente para um concurso de fotografia e elaboração de posters sobre “Bem-Estar”. Ainda no âmbito deste tema, o grupo realizou um workshop no Museu do Douro intitulado “Corpos, diferentes abordagens do corpo humano”, dinamizado pelo António Júlio, e experienciou um momento de “Body Balance” com técnicas de respiração e relaxamento com a Cláudia Rubim, intérprete de LGP do AE.

Para além da parte pedagógica, o programa desta mobilidade incluiu algumas visitas culturais que permitiram ao grupo conhecer o património histórico e cultural da região do Douro e Porto. Destas destacamos a visita ao Museu do Douro, à Quinta da Pacheca e ao Porto onde visitámos, entre outros, a galeria museu d’O Valor do Tempo que reúne 27 ofícios tradicionais portugueses certificados, alguns dos quais a serem realizados ao vivo.

Este projeto reforça o compromisso do AE com a internacionalização, a promoção da inclusão, do respeito pela diversidade e interculturalidade, valores fundamentais do programa Erasmus+ e da educação para a cidadania europeia.

Fica o nosso enorme e sincero agradecimento às famílias que acolheram os alunos estrangeiros em suas casas, assim como ao Museu do Douro pelas visitas e workshops realizados e à autarquia pela presença na sessão de abertura, lembranças aos participantes e cedência de autocarro para duas visitas na região.

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Decorreu entre os dias 23 e 27 de fevereiro de 2026 a segunda mobilidade no âmbito do projeto “Positive Peer Interaction”, em Cusano Mutri, na Itália, tendo como anfitriões a escola Istituto Comprensivo Statale “J. F. Kennedy.
O AEJAC fez-se representar pelas alunas Carolina Almeida e Maria Martins e pelos docentes Nuno Montes e José Artur Matos. Neste encontro, para além de Portugal e Itália, estiveram também presentes alunos e professores da Turquia e da Letónia.
O tema definido para o encontro foi “Comunicação Positiva”.
Organizados em grupos de trabalho internacionais, os alunos realizaram numerosas tarefas potenciadoras do desenvolvimento de competências, no âmbito das relações interpessoais. Durante a mobilidade visitamos a antiga cidade de Pompeia, com passagem por Sorrento.
O encontro pautou-se pela excelente capacidade de organização e hospitalidade da equipa italiana. Todos nos sentimos muito bem acolhidos, nomeadamente os alunos, que viveram uma experiência marcante nas suas vidas, alargando os seus horizontes a nível pessoal e cultural. O contacto com alunos de outros países fomentou a sua capacidade de comunicação, tolerância, e naturalmente, as competências linguísticas.

Galeria de imagens:

https://albumizr.com/a/5Qcg

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Decorreu entre os dias 23 e 27 de março a quarta mobilidade no âmbito do projeto “Positive Peer Interaction”, em formato online, organizada pela ONG turca Küresel Yabanci Dil Egitimcileri Dernegi, parceira do projeto.

O tema desta mobilidade foi “Consciência Global” e as atividades descritas estiveram relacionadas com os ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável) estabelecidos pelas Nações Unidas, em 2015, como um apelo internacional à ação para acabar com a pobreza, proteger o ambiente e garantir que todos vivem em paz e prosperidade até ao ano 2030. Foram organizadas atividades de cidadania e consciência global, ou seja, atividades que promovem o reconhecimento de que todos os seres humanos partilham uma “casa comum”. Consciência global implica agir localmente, mas com impacto global, privilegiando a empatia, a justiça social e a preservação ambiental, competências sociais e prioridades alinhadas com os objetivos deste projeto. Os produtos finais desta mobilidade foram módulos de sensibilização global e produção de jogos e animações com recurso a IA.

Participaram nesta mobilidade um total de dezassete alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos de escolaridade, acompanhados por três docentes.

O formato online proporcionou uma experiência e desafio diferentes a alunos e professores. As apresentações feitas foram muito pertinentes e dinâmicas e as propostas de trabalho que se seguiram foram igualmente significativas e divertidas, captando a atenção dos alunos e favorecendo o trabalho colaborativo.

Foi uma semana bem passada!

É com grande orgulho e sentimento de dever (muito bem) cumprido que apresentamos o produto final do projeto que agora chega ao fim. O projeto de empreendedorismo, resultou de uma parceria entre Portugal, Espanha, Itália, Croácia, Grécia e Islândia. Ao longo dos dois anos de implementação do projeto, alunos e professores visitaram seis países, partilharam ideias e conhecimento e experienciaram diferentes culturas e tradições.
Os alunos criaram os seus planos de negócio (start-up) a partir de produtos e bens das áreas locais visitadas, trabalhando sempre em equipas internacionais.
O Handbook com a compilação de todos os trabalhos realizados pode ser visto no seguinte link:

https://igorsoldic.wixsite.com/earth

Projeto “E.A.R.T.H. – Essence of Agriculture and Rural Traditional Hospitality ”

Decorreu entre os dias 6 e 10 de novembro de 2023 a quinta mobilidade no âmbito do projeto “E.A.R.T.H. – Essence of Agriculture and Rural Traditional Hospitality ”, na cidade de Pozega, na Croácia, tendo como anfitriões a escola Primary School Antun Kanizlic.
O AEJAC fez-se representar pelos alunos Anna Inácio, Eva Coutinho, Francisco Guimarães e Guilherme Gonçalves e pelos docentes Nuno Montes e José Artur Matos. Neste encontro, para além da Croácia, estiveram também presentes alunos e professores da Grécia, Itália, Islândia e Espanha.
O tema definido para o encontro foi “Bio-agricultura e Turismo”. Durante a mobilidade os parceiros conheceram a cidade de Pozega, visitaram empresas, quintas e diferentes espaços culturais. Foi igualmente realizada uma visita a Zagrebe, a capital croata.
Organizados em grupos de trabalho internacionais, os alunos realizaram um workshop em empreendedorismo com recurso ao modelo Business Canvas (ferramenta de gestão estratégica que permite o desenvolvimento do modelo de negócios das empresas), de onde resultaram diferentes projetos de empreendedorismo.
A mobilidades pautou-se pela excelente capacidade de organização e hospitalidade da equipa croata. Todos nos sentimos muito bem acolhidos, nomeadamente os alunos, que viveram uma experiência marcante nas suas vidas, alargando os seus horizontes a nível pessoal e cultural. O contacto com alunos de outros países fomentou a sua capacidade de comunicação, tolerância, e naturalmente, as competências linguísticas.

Projeto “E.A.R.T.H. – Essence of Agriculture and Rural Traditional Hospitality ”

Decorreu entre os dias 24 e 28 de abril de 2023 a terceira mobilidade no âmbito do projeto “E.A.R.T.H. – Essence of Agriculture and Rural Traditional Hospitality ”, na cidade de Chalkida, na Grécia, tendo como anfitriões a escola 2 Geniko Lykeio Chalkidas.
O AEJAC fez-se representar pelos alunos Ana Fonte, Catarina Cancela, Eduardo Penteado e Lucas Monteiro e pelos docentes Nuno Montes e José Artur Matos. Neste encontro, para além da Grécia, estiveram também presentes alunos e professores da Croácia, Itália, Islândia e Espanha.
O tema definido para o encontro foi “Produtos locais, cultura e turismo”. Durante a mobilidade os parceiros visitaram empresas, uma quinta e diferentes espaços culturais, nomeadamente o Partenon e o Museu da Acrópole, em Atenas.
Organizados em grupos de trabalho internacionais, os alunos realizaram um workshop em empreendedorismo com recurso ao modelo Business Canvas (ferramenta de gestão estratégica que permite o desenvolvimento do modelo de negócios das empresas), de onde resultaram diferentes projetos de empreendedorismo.
A mobilidades pautou-se pela excelente capacidade de organização e hospitalidade da equipa grega. Todos nos sentimos muito bem acolhidos, nomeadamente os alunos, que viveram uma experiência marcante nas suas vidas, alargando os seus horizontes a nível pessoal e cultural. O contacto com alunos de outros países fomentou a sua capacidade de comunicação, tolerância, e naturalmente, as competências linguísticas.

De 17 a 21 de outubro de 2022, os alunos Francisca Gonçalves, José Borges, Maria Freitas e Maria Rego participaram em Montalbano Jónico, Itália, no projeto Erasmus+, E.A.R.T-Essence of Agriculture and Rural Traditional Hospitality. Os alunos foram acompanhados pelos professores Pedro Honrado e Isabel Alves. Esta foi a primeira mobilidade a realizar-se no âmbito deste projeto e envolveu parceiros de Itália, Portugal, Islândia, Grécia, Espanha e Croácia.
Durante esta semana foram desenvolvidas várias atividades: concurso de logótipos; visitas de estudo a uma quinta e a um centro de investigação e inovação tecnológica; visita cultural à cidade de Matera; palestras sobre empreendorismo, economia circular e Business Model Canvas.
Posteriormente definiram-se grupos de trabalho internacionais e cada grupo desenvolveu e apresentou a um júri um modelo de negócios a implementar na região de Montalbano.
Um dos momentos mais marcantes desta mobilidade foi a realização de uma gala para toda a comunidade local, em que cada país participante apresentou uma música ou dança representativa do seu país.
Foram dias de trabalho, mas também de um estreitar de laços entre todos os parceiros deste projeto, alunos, professores e famílias de acolhimento.

No âmbito do projeto Erasmus+“The Final Countdown”, o Agrupamento de Escolas João de Araújo Correia participou na quarta mobilidade a Lâmia, Grécia, entre os dias 3 e 7 de outubro de 2022, sendo representada por um grupo de cinco alunas e duas docentes. Na escola anfitriã reuniram-se grupos de alunos e professores provenientes de Portugal, Espanha, Grécia, Islândia e Turquia.
No contexto desta semana dedicada à temática “Energy 4 life”, os participantes tiveram a oportunidade de aprofundar conhecimentos que os ajudaram a melhor compreender as alterações climáticas, e de tomar contacto com soluções energéticas alternativas e práticas de desenvolvimento sustentável.  A enquadrar a temática desta mobilidade organizaram-se diversas atividades e visitas de estudo, sempre em ambiente de descontração e confraternização, destacando-se a visita ao complexo de Mosteiros de Metéora, património mundial da UNESCO.
Esta mobilidade possibilitou a partilha de experiências, materiais, estratégias de ensino e aprendizagem e boas práticas sobre educação para as alterações climáticas entre escolas, professores, alunos e suas famílias,  permitindo igualmente promover ligações mais estreitas entre escolas europeias que se afirmam como instituições educativas responsáveis e ativas, colaborando para construir um futuro sustentável para o mundo.

O projeto Cre@tive Conflict Resolution and Peer-to-Peer School Mediation (Resolução Criativa de Conflitos e mediação escolar entre pares) com início em setembro de 2019 chegou agora ao seu término. Na sua origem esteve a constatação da existência e crescimento de conflitos nas escolas que levam, muitas vezes, a resultados escolares negativos, problemas de autoestima, exclusão, violência física e/ou psicológica. Os objetivos principais do projeto prenderam-se com contribuir para a formação/educação de cidadãos responsáveis e ativos capazes de, no futuro, construir uma sociedade tolerante e pacífica onde todos possam viver e crescer em segurança e bem-estar e ter sucesso; desenvolver capacidades e técnicas de resolução de conflitos entre alunos, professores e comunidade educativa. Estes objetivos foram amplamente alcançados! Para além de ações de capacitação de docentes, particularmente os que estão afetos aos Gabinetes de Mediação de Conflitos, foi feita também a capacitação de alunos. Esta foi realizada através de um programa de formação intitulado “Mediação de Conflitos na Escola-Formação para alunos”, fruto de uma parceria com o PIICIE e a UTAD, na pessoa da Doutora Ana Paula Monteiro. A formação, com a duração de 18 horas, teve um carácter extracurricular e teórico-prático e foi realizada por 20 alunos do ensino secundário. Este processo foi depois alvo de uma comunicação no II Seminário Transnacional LIMEdiat e III Congresso Internacional de Mediação Social “Licenciatura Europeia em Mediação: um Novo Modelo de Formação de Mediadores”, realizado em formato híbrido na Universidade do Minho, em maio último.
Em termos de concretizações futuras, espera-se que a escola seja capaz de implementar uma sala de mediação de conflitos entre pares (aluno-aluno), envolver mais professores e mais alunos, as famílias e outros parceiros e fazer deste projeto de formação um instrumento de mudança das relações interpessoais contribuindo para a prevenção de conflitos e da violência.

Partilhamos e_book do projeto onde constam todas as atividades realizadas pelos cinco parceiros: Grécia, Malta, Itália, Polónia e Portugal.